Становление личности

Тема собрания. «Становление личности ребенка. Значение общения в развитии личностных качеств ребенка».

Форма проведения: групповая консультация психолога с элементами тренинга.

Подготовительная работа:

1) анкетирование детей;
2) анкетирование родителей;
3) рисунки детей «Моя семья» (методика);
4) составление диаграммы школьного дня ученика;
5) подборка литературы для выставки «Семейное чтение»;
6) подготовка памятки «Как поддержать ребенка».

ХОД СОБРАНИЯ

I. Слово учителя

Есть расхожее мнение, что ребенок – это глина, из которой можно вылепить, что хочешь. Но этот тезис верен лишь частично, в смысле податливости ребенка, и то до определенного возраста. Надо знать многие особенности его физиологии и психологии, которые теснейшим образом переплетены, чтобы не повредить грубой лепкой хрупкий организм. Ведь ломать природу, поступать вопреки ей исходя из неких общих принципов обучения и воспитания – значит наносить непоправимый вред развитию.
Ребенок растет и часто страдает не от того, что не получается какая-то работа, а от того, что родители, учителя им недовольны, он не любим, он отвержен. А с этим малышу жить невыносимо, отсюда истоки многих нервно-психических расстройств. Раздражительность, недовольство, упреки родителей способствуют росту тревожности, нервности и замкнутости. А для роста ребенку, как растению, нужны свет и тепло.
Приведу несколько фрагментов из «Науки радости» учителей Индии:

– Помни, что радость – непобедимая сила, тогда как уныние и отрицание погубят все, за что бы ты ни взялся.
– Жизнь, вся жизнь Вселенной, – всегда утверждение. Строить можно только утверждением.
– Расти в силе каждый день. А для этого научись действовать, а не ждать, творить, а не собираться с духом.

Каждый человек заключает в себе сплав биологических, наследственных, средовых и социальных факторов. Чем меньше ребенок, тем в большей степени проявляется его природа. С взрослением влияние наследственных черт уменьшается, среда, воспитание могут что-то затушевать, изменить, привнести новое, несвойственное природе ребенка.
Среда для ребенка – это его семья, то близкое окружение, те люди, с которыми он соприкасается. Сейчас много говорится об организации режима дня и меньше – о тех внутрисемейных отношениях, которые влияют на психику. А ведь прежде всего добрые, спокойные отношения в семье создают душевное равновесие у самих детей. Такой эмоциональный фон является самым благоприятным для формирования личности.

II. Работа психолога

Уважаемые папы и мамы! Перед вами мини-анкета «Общение детей и родителей в лицах». Внимательно посмотрите на предлагаемые мимические выражения лица и ответьте на вопросы:

1. С каким лицом вы чаще всего обращаетесь к своему ребенку?
2. С каким лицом чаще всего обращается к вам ваш ребенок?
3. Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?
4. Какие лица вы бы исключили при общении в вашей семье?

Первый шаг к общению уже сделан. Пора сделать и второй.

Нижеприведенный опрос дает возможность задуматься, выделить главное, а может быть, увидеть свои недочеты во взаимоотношениях с детьми.

Оперативный анкетный опрос «Мир в вашем доме»

Выберите одно приоритетное качество.

1. Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет?

а) Хорошей организации быта;
б) радости общения;
в) покоя и защищенности.

2. Что более всего заботит вас в семье?

а) Здоровье детей;
б) хорошая учеба;
в) трудовое участие детей в жизни семьи;
г) настроение детей и причины его изменений.

3. Одинок ли ваш ребенок в семье?

а) Да;
б) нет;
в) не знаю;
г) может быть.

4. Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую?

а) Да;
б) нет;
в) не знаю.

5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

а) Быть материально обеспеченным человеком;
б) встретить любовь;
в) иметь много друзей;
г) реализовать свои интеллектуальные возможности.

6. Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) Да;
б) нет;
в) не знаю.

7. Есть ли у вашего ребенка секреты от семьи?

а) Да;
б) нет;
в) не знаю.

8. Что значит для вашего ребенка вечер дома?

а) Радость общения;
б) возможность быть самим собой;
в) мучение и пытка.

– Сделали для себя выводы? Замечательно! Тогда делаем третий шаг – строим свою семейную крепость.
«Как?» – спросите вы.
Вот несколько советов.

1. Не заискивайте перед детьми.

Иногда мы чересчур озабочены тем, как доставить удовольствие своему ребенку, – боимся, что его детство будет не таким счастливым, как нам хотелось бы. Однако, стараясь угодить своему чаду любой ценой и расстраиваясь, когда это не получается, мы излучаем неуверенность, что всегда воспринимается детьми как признак слабости. В результате они не чувствуют себя с вами, «как за каменной стеной». Как ни странно, но осознание и принятие того факта, что вы не можете всегда и везде быть защитой для своих детей, может придать вам больше силы и уверенности, чем любой аутотренинг.

2. Ограничьте жизнь ребенка разумными предметами.

Бесконечные спортивные и танцевальные секции, кружки бывают не так уж и полезны, если отнимают слишком много времени в ущерб семье. Постарайтесь понять, чего на самом деле хочет ваш ребенок, и ограничьтесь одним-двумя его увлечениями.

3. Семья – на первом месте.

Не ждите субботнего утра, чтобы предложить своей семье сходить вместе за грибами или съездить на дачу. Используйте любую возможность, чтобы пообщаться, узнать, что на душе у вашего ребенка.
Если вы планируете совместные «вылазки» заранее, не забудьте предупредить об этом детей, чтобы им не приходилось делать мучительный выбор между дачей и просмотром новой видеокассеты у друзей.

4. Станьте «командой поддержки».

Если кто-то из детей читает стишок на утреннике или играет в футбол за честь школы – вне зависимости от того, насколько важно это выступление и насколько вы заняты в этот день, – будет просто здорово, если вся семья придет его поддержать. Попробуйте хотя бы раз – и увидите, как благодарен будет ваш ребенок.

5. Будьте верны друг другу.

Когда вы говорите о своих детях или муже в их отсутствие, старайтесь сконцентрироваться на их хороших чертах.

III. Слово учителя

Надеемся, что семейная крепость прочна. А вот часто можно услышать выражение: «Школа – второй дом ученика».
Перед вами диаграмма типичного школьного дня ученика. (Диаграмма составляется по результатам ответов родителей на вопрос: сколько времени уходит у вашего ребенка на сон, школу, друзей, работу по дому, на пребывание в одиночестве, на все остальное?) Что вам хочется изменить в этой диаграмме? (Родители высказываются.) Давайте сразу проанализируем ваши ответы. Психолог ответит на возникшие вопросы.

Анкета для родителей

1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?
2. Известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях, друзьях вне школы? Как зовут его соседа по парте?
3. Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

Проводятся анализ анкет, консультация психолога.

– А вот интересно, что думают ваши дети по поводу взаимоотношений в вашей семье.

Анкета для детей (заполняется в классе накануне собрания)

1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?
2. Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца?
3. С кем ты скорее поделишься своим секретом – с мамой? папой? другом? подругой?
4. Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?
5. Считает ли семья праздником твой день рождения?
6. Какие праздники в семье ты любишь?
7. Если бы ты был волшебником, что бы ты хотел изменить в своей семье?

Выводы детей

• Хотим, чтобы день рождения был праздником

• Хотим, чтобы отдыхали всей семьей

• Хотим, чтобы все в семье уважали друг друга

• Хотим, чтобы хранились традиции семьи

• Хотим, чтобы мама и папа говорили с глазу на глаз с нами

• Хотим, чтобы мы обедали и ужинали всей семьей.

И этот перечень можно продолжать.

IV. Подведение итогов

У. Наше собрание подходит к концу. А вот ставить точку еще рано. Мы сегодня рассмотрели только малую толику огромной темы «Общение с ребенком», а это значит – есть над чем работать завтра.

Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть,
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха –
Поймут всё без труда,
Слова порой закутаны,
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник,
Кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.
И если всё мне показать,
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрый слов поток.
Должно быть, можно верить
И мыслям, и словам,
Но я уж лучше погляжу,
Что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет?
Зато пойму, как ты живешь –
По правде или нет.

Все родители получают памятку «Как поддержать ребенка».