Издательство «Росткнига

Издательство «Росткнига» в ближайшее время выпускает комплект учебно-развивающих пособий для младших школьников, представленный в серии «Юным умникам и умницам. Учитесь грамотно писать».

Авторы комплекта пособий ставили перед собой задачу помочь учителю в поиске дополнительного материала к урокам русского языка, для того, чтобы пробудить в ребёнке желание учить этот язык, помочь познать его тайны, его особенности и, главное, красоту.

В комплект входят следующие пособия:

• Тикунова Л. И. «Учимся писать изложение и сочинение. Рабочие тетради». 1 – 4 классы.

• Тикунова Л. И., Корепанова М. Н. «Русский язык. Теория в таблицах. Практика: раздаточные материалы». 1 – 4 классы.

• Тикунова Л. И., Корепанова М. Н., Новикова Ю. В. «Русский язык. Таблицы. Дидактические материалы». 1 – 4 классы.

• Тикунова Л. И. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку». 1 – 4 классы.

Расскажем более подробно о комплекте пособий Л.И. Тикуновой «Учимся писать изложение и сочинение. Рабочие тетради» 1 – 4 классы (в 2-х частях для каждого класса).

Пособия последовательно готовят ребенка к овладению одной из самых сложных форм заданий, связанных с речевой деятельностью, – изложением и сочинением. Тексты, как взятые из художественной литературы и адаптированные к возрасту детей, так и составленные автором, сопровождаются разнообразными по характеру, сюжету заданиями и могут быть использованы на разных этапах обучения русскому языку в начальных классах. Эти задания направлены на развитие самоконтроля – перечитывание по слогам, определение орфограмм, умение пользоваться «Словами для справок», составление по известному ребёнку сюжету связного текста, понятного окружающим.

Приведем примеры двух заданий.

Тексты и задания развивают и обогащают речь ребёнка. Помогают логически осмыслить процесс изложения им (как устного, так и письменного) услышанного или прочитанного рассказа или пересказа своих личных переживаний в соответствии с имеющимся у детей творческим потенциалом.

Пособия помогают обучать ребенка разным видам изложений:

1) по характеру работы – письменным или устным;
2) по педагогической цели – обучающим или контрольным;
3) по полноте изложения материала – подробным (развернутым, близким к тексту) или кратким (сжатым);
4) по времени, отведенному на работу – на весь урок или часть урока (изложение-миниатюра);
5) по степени самостоятельности – под руководством учителя с подготовительной работой или совершенно самостоятельно;
6) по отношению к содержанию исходного текста – полные, выборочные или с дополнительными заданиями.

Постепенно (по классам) работа над изложением готовит ребенка к более самостоятельной (с логически-речевой точки зрения) форме работы – сочинению.

Анализируя содержание текста, учащиеся постепенно начинают выделять главное и второстепенное, делить текст на смысловые отрезки, устанавливать логические связи между ними.