ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА

Надежда МИХЕЙКИНА,
школа "Самсон",
г. Москва

Тайны из жизни насекомых

Сегодня учитель может сам выбирать учебные пособия, по которым он будет работать. Но какой бы учебник по ознакомлению с окружающим миром мы ни взяли, в нем обязательно будет тема "Насекомые".
Разработки уроков для 1-го класса, представленные Надеждой МИХЕЙКИНОЙ, учителем начальных классов школы "Самсон" г. Москвы, могут быть использованы педагогами, работающими по программе О.Т. Поглазовой, при изучении жизни насекомых в разные времена года.

1-й класс

Тема. "Жуки и бабочки".

Цели. Закрепить знания признаков млекопитающих, птиц и насекомых; познакомить с характерными признаками жуков, их разнообразием и значением в природе; расширить знания о бабочках; учить наблюдать и устанавливать взаимосвязи в природе; учить выделять главное в наблюдаемом явлении; учить работать с научно-популярным текстом (умению выделять главное); воспитывать интерес и бережное отношение к окружающему миру (в частности к насекомым).

Оборудование. Учебник "Окружающий мир. 1-й класс", автор О.Т. Поглазова; изображения оленя, носорога, жука-оленя, жука-носорога; птиц, насекомых, млекопитающих (среди которых должны быть гусеница и паук), распечатка названий групп этих животных; карточки для самостоятельной работы; физическая карта мира; цветные карандаши; коллекции насекомых; цветные отрезки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка изученного материала

Учитель. Прочитайте названия групп животных, написанные на доске.

На доске:

ПТИЦЫ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

НАСЕКОМЫЕ

– Назовите их отличительные признаки.

Дети. У птиц тело покрыто перьями, есть клюв и крылья. Тело млекопитающих покрыто шерстью, у них четыре лапы, а детенышей млекопитающие кормят молоком. У насекомых шесть лапок, три части тела, есть чувствительные усики.

У. Прикрепите карточки с изображениями животных под названием нужной группы.

– Почему паук – это не насекомое?

Д. Он не насекомое, так как у него не 6, а 8 ног.

У. Почему гусеницу отнесли к насекомым?

Д. Гусеница, хоть и не имеет признаков насекомых, относится именно к этой группе, так как она является личинкой бабочки, то есть деткой бабочки.

У. Знания признаков различных групп животных, строения насекомых вы используете при выполнении проверочной работы.

Учитель раздает карточки для проверочной работы.

– Возьмите листочки. Приготовьте синюю ручку, желтый, синий и красный карандаши. Кто уже догадался, сколько вопросов будет в проверочной работе? Я буду читать утверждения о животных, а вы их должны внимательно послушать и, если согласны, поставить под номером знак "+", а если не согласны, поставить "–".

1. Слон – это млекопитающее. (+)
2. Кошка относится к млекопитающим, потому что она любит молоко. (–)
3. Петух – это птица, потому что он умеет петь. (–)
4. Тело млекопитающих покрыто перьями. (–)
5. У насекомых 6 ног. (+)
6. Все насекомые умеют летать. (–)
7. Паук – это насекомое. (–)
8. Признаки птиц – клюв и перья. (+)
9. Стрекоза – это птица, так как она умеет летать. (–)
10. У пингвина есть клюв и перья, но он не умеет летать. Значит, он не птица. (–)
11. Закрасьте брюшко муравья желтым карандашом, голову – красным, грудь – синим.

После выполнения работы дети сдают карточки на проверку учителю.

III. Сообщение темы и целей урока

У. Вы узнаете новую тему, если отгадаете загадки:

С броней, а не танк,
С крыльями, а не самолет,
Летит – шумит, а без мотора.

Д. Жук.

У. Порхает маленький цветок,
Садится сам на стебелек.

Д. Бабочка.

У. Сегодня на уроке мы будем говорить о жуках и бабочках. Цель этого урока – узнать тайны из жизни жуков и бабочек.

IV. Знакомство с новым материалом

У. Для начала давайте рассмотрим жуков и бабочек из коллекции. Какие общие признаки есть у жуков и бабочек?

Д. Шесть ног, чувствительные усики, крылья.

У. Чем отличаются жуки от бабочек?

Д. У жуков 4 крыла, два из которых сложены под жесткими надкрыльями, а у бабочек два крыла и они не складываются.

У. Вы увидели, как разнообразен внешний вид жуков. Оказывается, их образ жизни может тоже очень отличаться. О жизни некоторых жуков мы узнаем из задания № 1 на с. 27.

– Прочитайте, как называется красно-черный жук с длинным телом.

Д. Жук-могильщик.

У. Жук-могильщик – природный санитар, он питается падалью. Чтобы обеспечить пищей личинок, он закапывает в землю мелких мертвых животных, например, мышей, птичек. Соедините линией изображения жука и его пищи.
Прочитайте название следующего жука. Как вы думаете, почему он так назван?

Д. Красотел пахучий так назван потому, что у него красивое тело и он, наверное, сильно пахнет.

У. Верно. Красотел пахучий истребляет вредителей лесов – гусениц непарного шелкопряда. Поэтому он даже был ввезен с юга России в США, когда там появилось много гусениц и они грозили уничтожить огромные леса Америки.
Божья коровка всем знакома. Яркая окраска этого жука предупреждает о его несъедобности. Если же ящерица или птица, не считаясь с этим предупреждением, схватит жука, то он выпустит из брюшка яркую желтую каплю с неприятным запахом. И личинки, и взрослые божьи коровки питаются мелкими насекомыми. Так, взрослые жуки уничтожают вредителей растений – тлей.
Колорадский жук родом из Северной Америки. Личинки этого жука могут полностью уничтожить листья картошки и погубить все поле.
Соедините изображения жука и его пищи. Кого из этих жуков мы можем назвать полезными? Почему?

Д. Полезными можно назвать божью коровку, красотела пахучего, так как они защищают растения от тлей и гусениц. Жук-могильщик тоже полезен, так как закапывает погибших животных и таким образом не позволяет размножаться болезнетворным микробам.

У. Что может произойти, если исчезнет божья коровка?

Д. Если исчезнет божья коровка, то тли могут уничтожить листья растений и они погибнут. Тогда может погибнуть весь урожай в какой-либо местности.

У. A с какими жуками люди борются? Почему?

Д. В деревнях люди борются с колорадским жуком, так как он губит картофель.

У. Прочитайте статью на с. 21 и скажите, что нового вы узнали о жуках.

Дети читают текст.

Среди насекомых много жуков. Жуки быстро бегают, могут летать. Среди них есть листоеды, короеды и хищники. Например, красотел пахучий спасает лес от разных гусениц. Божья коровка помогает огородникам спасать растения от тли. Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных. Их называют "санитарами".

– Каких жуков называют санитарами? Почему?

Д. Санитаром называют жука-могильщика, так как он спасает нас от вредных микробов. Санитаром можно назвать и красотела пахучего, так как он спасает лес от разных гусениц.

У. К каким насекомым можно отнести божью коровку?

Д. К хищникам, ведь она питается другими насекомыми.

У. Хотите познакомиться с жуками-рекордсменами? Откройте учебник на с. 28 и рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, почему такие удивительные названия у жука-оленя, жука-носорога, дубового усача, жука-геркулеса и жука-голиафа?

Учитель прикрепляет на доску изображения оленя и носорога.

Д. Эти жуки так названы из-за своего внешнего вида. У жука-оленя рога, как у оленя; жук-носорог похож на носорога своим единственным рогом; дубовый усач имеет длинные усы, а живет, видимо, в дубовых лесах.

У. А вот жук-голиаф и жук-геркулес получили свои названия из-за огромных размеров, которыми напоминают мифических силачей – Геркулеса и Голиафа.

– Давайте прочитаем текст на с. 28.

Дети читают текст по частям.

В наших лесах можно встретить жука-оленя. Его длина вместе с "рогами" бывает 8 сантиметров. Дубовый усач знаменит своими длинными усами. Жук-носорог защищает свои владения большим "рогом". Жук-голиаф обитает в Африке. Его длина достигает 11 сантиметров. Один из самых крупных жуков – жук-геркулес. Его длина бывает до 18 сантиметров, причем половина приходится на его рог. Обитает этот жук в Южной Америке.

Рассмотрим, чем похожи и чем различаются изображенные на рисунках жуки.

На доске:

Чтение 1-го и 2-го предложений.

У. Покажите на линейке размер жука-оленя, проведите линию такой длины возле изображения жука в учебнике.

Учитель помещает на доску цветной отрезок.

Чтение 3-го, 4-го предложений.

У. Как вы понимаете слово владения?

Д. Место, где кто-то живет, считает его своим.

У. Для чего жуку-носорогу рог?

Д. Он защищает рогом свою территорию.

Чтение 5-го, 6-го предложений.

У. Каков размер жука-голиафа? Найдите число 11 на линейке.

Учитель помещает цветной отрезок на доску.

– Где он живет?

Д. В Африке.

Учитель показывает места обитания жука на карте мира.<

Чтение 7–9-го предложений.

У. Каков размер жука-геркулеса? Найдите число 18 на линейке.

Учитель помещает на доску цветной отрезок и показывает места обитания жука на карте мира.

– Сравните размеры жуков с помощью отрезков. Какой жук больше?

Д. Больше всех жук-геркулес.

V. Физкультминутка

Учитель называет насекомых, если это жуки – дети складывают руки за спиной и жужжат, остальных насекомых показывают прыжками.

У. Кузнечик, божья коровка, муравей, комар, красотел пахучий, колорадский жук, светлячок, дубовый усач.

VI. Знакомство с новым материалом (продолжение)

У. Мы узнали удивительные тайны из жизни жуков. А о ком вы еще хотели бы сегодня узнать?

Д. О бабочках.

У. Чем бабочки отличаются от жуков?

Д. Бабочки не могут складывать крылья, у них нет жестких надкрылий.

У. Рассмотрите рисунок бабочки махаона на с. 29. Бабочки питаются нектаром цветов, который добывают с помощью хоботка. Обычно нектар находится в основании цветка, поэтому бабочки, доставая еду, пачкаются пыльцой. Перелетая на другой цветок, они часть пыльцы оставляют на нем. Так бабочки опыляют цветы. Только из опыленного цветка вырастет плод: яблоко, груша, огурец.
Почему говорят, что если бабочек прогнать, урожая не видать?

Д. Если прогнать бабочек, то некому будет опылять цветы растений, и поэтому не будет урожая.

У. Но, к сожалению, в наше время бабочек стало мало. Прекрасная бабочка-махаон, самая большая бабочка России (до 16 см), встречается крайне редко. Она даже занесена в Красную книгу – в ней собраны названия животных, которым грозит исчезновение.
Рассмотрите рисунки художника на с. 29 и попробуйте объяснить, почему сейчас встречается очень мало бабочек.

– Как мы можем помочь бабочкам выжить?

Д. Насекомых надо беречь, не ловить их, чтобы полюбоваться, а смотреть не дотрагиваясь. Не надо уничтожать гусениц, ведь со временем из них могут вырасти красивые бабочки.

VII. Подведение итогов

У. Какие тайны из жизни насекомых вы узнали?

Д. Мы узнали, чем отличаются жуки от бабочек, чем они питаются, где живут. Теперь мы знаем, почему многих жуков и бабочек надо охранять.

У. Рассмотрите иллюстрации на с. 27–29. Какое насекомое произвело на вас самое сильное впечатление?

Выслушиваются ответы детей.

VIII. Домашнее задание

У. С помощью статей на с. 27, 28, 30 подготовьте рассказ о понравившемся насекомом.

Тема. "Муравьи и пчелы".

Цели. Закрепить знания отличительных признаков насекомых; познакомить с жизнью пчел и муравьев; учить устанавливать взаимосвязи в природе, выделять главное в наблюдаемом явлении; воспитывать интерес и уважение к окружающему миру.

Оборудование. Учебник "Окружающий мир. 1-й класс", авт. О.Т. Поглазова; карточки с названиями групп животных и их признаками; видеофильм о пчелах.

ХОД УРОКА