традиционная школа

Лето и осень

Тема. “Летние и осенние изменения в природе”

2-й класс (1–3)

Цель. Обобщить и систематизировать знания учащихся о летних и осенних явлениях в природе.
Оборудование. Эмблемы команд “Осень” и “Лето”; “листья-задания” – выполнены в виде листьев летней и осенней раскраски размером 60 ґ 40 см; два листа белой бумаги для черчения; два набора красок для рисования; две кисточки; тесты по теме для каждого ученика.

Ход урока

Учитель. Сегодня на уроке мы будем говорить о летних и осенних явлениях в природе. Поможет нам в этом игра “Времена года”.

Прошу класс разделиться на две команды: команду “Осень” и команду “Лето”. Оценивать вашу работу по пятибалльной системе будет жюри. Давайте поприветствуем его!

Учитель представляет жюри.

– А теперь за дело!

3адание № 1 (приветствие команд)

У. Просим капитана команды “Лето” *.

Капитан приглашает для выступления участников своей команды и кладет на стол жюри эмблему команды “Лето”.

Капитан. Наш девиз: “Светить всегда, светить везде, вот лозунг наш и солнца!”
Дети.

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна,
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!

(Е.Трутнева)

У. Спасибо, а теперь приветствие команды “Осень”.

Капитан команды “Осень” приглашает для выступления своих участников и кладет на стол жюри эмблему своей команды.

Капитан. Наш девиз: “Цыплят по осени считают”.
Д.

Если встанешь на заре –
Крыши в сером серебре...
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится.
Если выйдешь поутру –
Галки стынут на ветру...
Вьются над парами
Вслед за тракторами.
Разгуляется денек –
В полдень сядешь на пенек,
Смотришь – на припеке
Прыгают сороки.
А в обед совсем теплынь –
Пахнет горькая полынь,
Тянет медом, мятой
И травой примятой.
Только этому не верь...
Осень все-таки теперь!
Солнышко бледнее,
Небо холоднее,
Если выйдешь ввечеру –
Галки стынут на ветру,
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится.

       (Е.Благинина)

У. Спасибо! Просим жюри огласить результаты.

Жюри оглашает результаты.

У. Каждая команда должна рассказать о явлениях в неживой природе своего времени года по плану, написанному на доске.

План

1. Солнце.
2. Облачность (небо).
3. Осадки.
4. Температура.
5. Ветер.
6. Земля.

– Первой выступает команда “Осень”. Прошу!

Д. Наступила осень. Солнце уже греет не так, как летом. С каждым днем становится холоднее. Температура воздуха в среднем (сентябрь – октябрь) +10 °C днем, а ночью +5 °C. Небо все чаще заволакивают темные дождевые облака. Часто моросит мелкий холодный дождь, а иногда вместе с дождем идет снег. Ветер холодный. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. В это время убирают урожай, желтеют листья, увядают цветы.
У. Молодцы! Слово команде “Лето”.
Д. Летом солнце всходит рано, высоко поднимается в полдень и поздно скрывается за горизонтом вечером. На землю оно посылает очень много тепла. Температура воздуха днем в среднем +20 °С, ночью + 15 °С. Летнее тепло и влага влияют на развитие и рост растений и плодов. Небо ясное. Осадки выпадают в виде теплого дождя. Ветер южный, юго-западный. В июле проходит пора сенокоса. В августе начинается жатва.
У. Вы молодцы! Слово предоставляется жюри.

Жюри оглашает результаты выполнения второго задания.

У. Приступаем к третьему заданию.

3адание № 3 (викторина)

Команды отвечают на вопросы учителя.

Вопросы команде “Лето”.

1. Что такое гроза?
2. В чем разница между ясной и пасмурной погодой?
3. Какие явления наиболее характерны для лета?
4. Какова связь между температурой воздуха и жизнью растений, диких и домашних животных, а также трудом людей летом?

Вопросы команде “Осень”.

1. Что такое облачность?
2. Что такое похолодание; заморозки?
3. Какие явления наиболее характерны для осени?
4. Какова связь между температурой воздуха и жизнью растений, диких и домашних животных, а также трудом людей осенью?

Жюри подводит итоги викторины.

У. Для выполнения четвертого задания нужны ребята, которые очень любят рисовать.

У. Нарисуйте на листе белой бумаги “каприз” своего времени года.

Участники-художники выполняют задание за отдельными партами.

– Пока наши художники рисуют, мы с вами выполним пятое задание.

Задание № 5 (пословицы, поговорки)

У. Задание заключается в том, чтобы назвать как можно больше пословиц и поговорок. Начинает команда “Осень”.

Ответы чередуются, выигрывает команда, которая знает больше пословиц и поговорок.

Пословицы и поговорки команды “Осень”.

•   В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, и ревет, и льет, и снизу метет.
•   Холоден сентябрь, да сыт.
•   Лето со снопами, осень с пирогами.
•   В сентябре одна ягода, да и то горькая рябина.

  Пословицы и поговорки команды “Лето”.

• Лето-собериха – зима-поедиха.
• Летний день – за зимнюю неделю.
• Спесив журавль, а летом шею клонит.
• Кто рано встает, тот грибы себе берет, а сонливый да ленивый идет после за крапивой.

У. Просим жюри подвести итоги.

Жюри подводит итоги.

– А теперь задание для капитанов команд.

3адание № 6 (тестирование)

У. Капитаны команд должны выполнить тест.

Тест по теме “Летние и осенние изменения явлений в неживой природе”.

У. Пока капитаны работают с тестом, мы послушаем художников. Первое слово команде “Лето”.
Д. Я изобразил “каприз” лета – ливень. Жарко, светит ослепительно солнце. В знойном воздухе ни ветерка. Душно. Парит. Но безоблачное небо вдруг начинает темнеть. Стремительно надвигается черно-синяя туча. Словно сумерки упали на город. Зашумел сильный ветер. Крупная капля упала на асфальт. Хлынул сильный дождь – ливень.

У. Спасибо. Слово команде “Осень”.
Д. Я изобразил “каприз” осени – листопад. Пора самой яркой раскраски листьев проходит. Закружились цветной метелью подхваченные ветром пестрые листья. Улетают птицы.

У. Молодцы! Просим жюри оценить четвертое задание.

Жюри оглашает результаты выполнения задания.

– А вот уже и наши капитаны сдают свои работы на проверку жюри. Интересно, кто победит.

У. Теперь, ребята, настала ваша очередь выполнить тест по теме урока. Пока вы будете это делать, жюри подведет итоги игры.

Дети выполняют тот же тест, что и капитаны. Жюри подводит итоги и называет команду-победительницу. Проходит награждение команд.

У. Что вы можете сказать о летних явлениях в неживой природе?

Какие изменения в неживой природе произошли с наступлением осени?

Как повлияло похолодание на состояние воды, почву, осадки, животных, растения?

У. Запишите наиболее характерные осенние явления в неживой природе, продолжайте вести наблюдения и отмечать признаки осени. Спасибо за урок!